Los estilos docentes se definen como la forma que tiene cada profesor de organizar la enseñanza: métodos, programa… y la relación que tiene con los alumnos. Es la forma peculiar de llevar el proceso de enseñanza-aprendizaje, según las conductas y actitudes que tiene el docente y que define la relación que establece con los alumnos.
A partir de los diferentes comportamientos del docente se han establecido categorías de estilos de enseñanza, existen diversidad de clasificaciones que identifican el comportamiento docente. Una de las más utilizadas es la de Lippitt y White, que resumimos a continuación.
Estilo autoritario, autocrático o tradicional
– Dirige, manda, ordena
– Exige disciplina rígida y exige metas educativas para todos iguales
– Es distante con los alumnos
– Dan prioridad al rendimiento académico
– Fomentan la desigualdad: el mejor, el peor…
– La disciplina está basada principalmente en el castigo
Estilo permisivo o tolerante
– Se adapta al ritmo de aprendizaje del alumnado, le dejan hacer
– Intervienen poco
– Exceso de permisividad que puede hacer perder el control de la clase
Estilo democrático
– Dirige y manda, teniendo en cuenta al alumnado y sus características
– Animan al grupo a participar
– Sugieren diversos procedimientos
– Es el que se adapta a las situaciones y a los alumnos
Actualmente hay consenso en cuanto a la necesidad de un estilo docente que se ajuste a las necesidades, estilos de aprendizaje y aptitudes de los alumnos y ajustar la enseñanza para atender a la diversidad.
Desde el paradigma cognitivista el estilo docente debe ajustarse al estilo de los alumnos, a las situaciones que se dan en el aula y a la edad y características del alumno.
El profesor debe reflexionar sobre su tendencia a un estilo docente, y flexibilizarlo en función de las necesidades educativas de los alumnos, esta flexibilización se ha comprobado que facilita el clima de aula.
Hay evidencias científicas que demuestran que el estilo de enseñanza del profesor, está influenciado por sus creencias personales y características psicológicas, y suelen ser estables e influyen en el éxito o fracaso de los alumnos.
El enfoque cognitivista nos recuerda que no siempre es un problema de aprendizaje (alumno) sino más bien un problema de enseñanza-aprendizaje: docente-grupo y alumno.
El programa ERAC, enseñar a respetar-aprender a comportarse, asume el estilo democrático como eje principal, y dentro del estilo democrático señala en qué momentos se puede combinar con el estilo autoritario y el estilo permisivo, para favorecer la disciplina en el aula y en el centro. Es necesario recordar que ser docente es un rol, eso quiere decir que el profesor como persona puede mantener su estilo personal, y como docente debe adoptar el rol que facilite aprendizajes y un buen clima de convivencia en el aula.