Las normas por áreas de desarrollo nos pueden servir para recordar las capacidades y habilidades en desarrollo, y eso nos ayuda a recordar qué puede o no hacer un alumno según la edad, y los objetivos educativos.
Y el mismo listado de conductas al clasificarlo por áreas de desarrollo, nos permite incidir no solamente en la norma que se incumple, sino en los aspectos del desarrollo implicados para llevarla a cabo. Por ejemplo, solicitar turno de palabra significa que es capaz de esperar, y que si quiere intervenir utiliza la norma para que le den permiso para intervenir, lo que implica prestar atención al otro para saber si le concede el permiso y cuando, si puede intervenir inmediatamente o debe esperar unos segundos.
Este tipo de normas son más difíciles de cumplir en niños pequeños, y en niños impulsivos y otros tipos de problemas o trastornos.
También nos permite simplificar el trabajo de enseñar las normas escolares, por ejemplo en la edad en que aparecen las palabrotas, dedicaremos un tiempo de la programación del aula a la Norma: hablar con modales/evitar palabrotas.
Una palabrota frecuente es “gilipollas” se utiliza pronto a partir de los 3 o 4 años, aunque si a esta edad les preguntamos qué significa, dicen que no saben, pero sí que saben que está mal y que se utiliza para molestar o enfadar a otro.
Enseñamos la norma cómo debemos hablar: gilipollas está mal, en su lugar debemos decir: no te enteras, no me gustas, eres desagradable, quita, fuera…, y se puede trabajar en distintas áreas de la programación de aula.
Áreas desarrollo
– motricidad
– lenguaje
– cognición (entender y comprender)
– social
– corporal sexual
En cada área de desarrollo destacamos las conductas evolutivas que deben aparecer y que son conductas agresivas evolutivas, pero que en ese momento son adecuadas al desarrollo esperado. Son las conductas que vamos a educar en función de la edad, canalizar el desarrollo hacia habilidades sociales y la conciencia social.
En el apartado normas y etapas escolares, nos sirven para introducir las normas básicas de comportamiento que iremos guiando – educando, hacia normas sociales de convivencia escolar. Y las consecuencias que tienen esas conductas.
En cada etapa escolar, Infantil, Primaria y ESO, indicamos cuáles son las conductas molestas que aparecen en cada área de desarrollo, son las conductas evolutivas molestas, incorrectas, que deben educarse.
Hemos comprobado que agrupar las conductas molestas evolutivas, facilita el trabajo, y permite trabajar normas escolares dentro del currículo.